作者：李碧晶  来源：东莞普惠社工

东莞推动社会工作发展之初，考虑到岗位购买的程序相对简便，通过嵌入原有体制更容易获得到认可和推动，便采取“岗位起步，项目跟进”的发展策略。事实证明，岗位社工的策略，对推动社会工作发展起到了积极作用。但嵌入原有体制这种形式，特别是在用人单位对社会工作认识不到位的情况下，使岗位社工常常需要面对“如何在寻求‘用人单位支持’与‘保持专业的独立性’”的问题，继而锻炼自己在这种微妙关系中的平衡力。

下面，我结合自己在“社会工作进校园促党建”书记项目中的实务经验，探讨学校社工在嵌入学校学生工作体制中保持专业独立性所遇到的困难和做法。东莞理工学院的“社会工作进校园促党建”书记项目，旨在探索社会工作与高校学生工作融合机制，于2003年通过民政局购买与学校自行购买的形式购买8名社工入驻学校，在新生适应、社区建设、人才培养与心理健康四个方面为学生提供服务。发展至今，驻校社工在保持社会工作的独立性的路上遇到了不少挑战。