一、小组基本情况

1.小组名称：守护童年，安全伴成长——儿童安全教育小组

2.小组性质：教育小组

3.服务对象：南村街道辖区内6——12岁左右儿童

4.参与人数：7人

5.小组时间：2023年12月23日——2024年1月25日

二、背景

安全是生命的前提，是儿童生存的基本保障。随着信息技术和经济文化的高速发展，儿童面临的安全隐患也越来越多，严重影响儿童的安全健康成长，儿童处于成长关键期，儿童缺少必要的安全知识和自我防护意识，极容易发生意外。对儿童开展安全教育，不仅是在儿童的生命中播撒下安全的种子，也为儿童成长提供了坚实的保障。南村街道社工站通过开展调研，了解到辖区内部分儿童缺乏安全保护意识，缺少安全知识教育，基于此，开展儿童安全教育小组，以提升辖区儿童自救能力和处理问题能力，减少意外事故的发生。

三、理论分析

1.社会学习理论：社会学习理论是角色扮演用于塑造个体行为的理论基础。强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受到间接经验的影响；行为与环境具有交互作用；观察和模仿学习是学习的重要过程，在学习过程中，认知是非常重要的；人在学习过程中具有特别的自我调节过程。社工以视频、PPT、漫画等形式为小组成员普及安全知识，加强安全认知，引导小组成员观察优秀成员的行为，听取其他成员分享的安全小故事以强化认知。

2.社会互动理论：社会互动即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。在此小组活动中，通过组员能够接收小组活动中相关知识与理念，组员之间、组员与社工、组员与家庭的互动达成交往互动关系，彼此之间相互影响，促进小组目标的实现。

四、小组目标

（一）总目标

协助组员们了解身边的安全隐患并掌握相关应对方法，培养组员的自我安全意识，促使组员们健康、安全地成长。

（二）分目标

1.让组员能够认识和了解各种安全隐患，并掌握更多的安全常识，树立自我保护意识；

2.提升组员的安全防范意识，减少意外事件的发生，掌握安全保护的措施；

3.引起监护人和全社会对儿童安全教育的重视。

五、服务计划

六、小组评估

（一）过程评估

1.开始阶段

第一节小组活动组员们都很热情，由于和社工还没有完全熟悉，有些组员仍然表现得有些拘谨，但是对小组的开展内容和形式也充满期待和好奇，希望与其他组员和社工有良好的互动。本次小组的大部分组员曾参与过社区参与小组，因此彼此之间较为熟悉，能够较快进入小组状态，组员能够较快进入小组氛围，同时曾参加过小组的组员会主动帮助其他组员。小组契约的订立过程也较为顺利，社工引领组员一起商议小组活动的契约，并邀请小组成员一起朗读，为之后小组活动的顺利开展奠定了良好的基础。

2.中期阶段

自第二次小组起，小组主要以授课形式开展，许多组员之间的交流互动次数明显提高，也能够主动发言，对于自己的困惑也能与大家共同探讨。组员们仍处于学生身份，以授课形式开展活动让他们更为熟悉，因此组内氛围较为和谐，活动开展也比较顺利，在互动环节中，大家也能耐心聆听其他人的想法。

组员们学习到了新知识，也对课程内容较为满意。在第三节小组活动，组员之间关系更加融洽，尤其是在学习使用“烫烫小怪兽”贴纸时，大家也会相互提醒注意安全，关系更加亲密，互动的频次明显提升，同时也会在分享和体验环节因优先次序发生摩擦冲突。

组员凝聚力明显增强，亲密程度更高，对自己所在的队伍也更有信心，组内关系趋近于稳定。第四次小组，在知识竞答环节秩序有些许混乱，但社工及时介入，整场活动开展较为顺利。每位组员意识到要为自己的队伍承担相应责任，在社工的鼓励下，大家都能十分投入地参与其中，在寓教于乐中掌握交通安全知识。在这次活动中组员对社工的依赖程度明显减弱，工作者扮演同行者角色，只有在组员寻求帮助时才会出面，促使组员发挥自身能力，通过自己的努力达致自己的目标。

在小组中期阶段，社工明显感觉到小组氛围更加和谐，组员关系更为紧密，组员间沟通和互动有所增强，社工从引导者逐渐转换成支持者的身份，让组员着手实操，满足组员的需要，达成活动目标。

3.结束阶段

在本阶段，组员们表达了对组员和社工的不舍，并表示从前几次小组活动中真真切切学习到了生活中的安全常识，也会在日常的学习和生活中继续运用。组员们处于分离情境中，组员关系的接解除伴随着一定强烈的情绪，在最后一次小组中，组员们保持着一种和谐积极的氛围，在逐渐撤出小组的过程中，也表现出个人的独立性，具体体现在对于知识的掌握和应用程度上。

（二）结果评估

1.满意度调查表

根据收集到的小组活动满意度调查表来看，6位组员对本次小组的主题、时间、活动地点、工作人员表示非常同意；4位组员组员非常同意本次小组非常符合自己的预期；4位组员表示非常同意本次活动让自己了解了生活中的安全知识，能够将学习到的知识运用到生活中；6位组员非常同意自己会在未来参与与儿童安全教育相关的社区活动。

2.儿童安全教育小组知识测验问卷

本次小组共发放7份知识测验问卷，问卷内容围绕几次小组开展的主要内容为切入点，根据组员的得分情况来看，4位组员得分85分，1位组员得分90分，1位组员得分95分，1位组员得分100分，可以明显看出组员们能够认识和了解地震、烧烫伤、交通等安全隐患，并掌握更多的安全常识，树立自我保护意识，同时安全防范意识得到明显提升，能够掌握一定安全保护的措施。

七、反思与总结

本次小组的组员有的来自于已经开展过的社区参与小组，因此组员间、组员和社工间较为熟悉，在小组开展过程中能够尽快进入小组进程，使得小组顺利开展。在共同制定小组契约后，组员能够自觉遵守小组规范，使小组可以持续顺利开展，随着每次小组活动的开展，组员能够主动融入队伍，表现出较强的团队合作意识。能够认真带领组员完成各个环节，耐心解答组员问题，引导组员按照小组计划有条不紊开展小组流程。

通过5次小组活动的开展，参与组员在过程中有了不同程度的改变和提升，组员对安全教育有了一定的认识和理解。通过视频教学、图片解惑、合作答题等丰富多样的形式，让组员参与其中强化对儿童安全问题的理解，促进组员在参与中学习，在学习中进步。