7月24日，由历下区东关街道社工站与历园新村社区居委会联合主办的“趣动一夏 伴学成长”暑期夏令营圆满落下帷幕。自7月13日开营以来，在为期两周的时间里，13名随迁和困境儿童穿梭于“课业辅导+多元课堂+城市探索+体育锻炼”四大板块之间。来自山东大学唐仲英爱心社、山东大学艺术学院、老济南记忆馆、历山学校等多家辖区单位的志愿者们轮番登场，用耐心与创意，为孩子们的假期增添了一抹亮色。

【课业辅导】

课业辅导是夏令营的核心内容之一，作为每日固定环节社工运用目标分解与行为塑造的方法，引导孩子们将厚厚的暑假作业拆解为每日可完成的小任务，并逐项记录在个人学习记录本上。每完成一项，孩子亲手打上一个对勾，通过可视化成果强化儿童的成就感，逐步培养“当日作业当日清”的自律习惯。社工与大学生志愿者全程陪伴，采用支持性辅导策略，在遇到难题时以提问方式点拨思路，而非直接提供答案，激发儿童自主思考能力。当孩子因困难而情绪低落时，志愿者通过正向鼓励和肢体语言传递信任，增强其学习信心。课业辅导不仅有效缓解了家长在暑期课业辅导上的压力，更在日常坚持中系统性地提升了儿童的时间管理、任务规划与抗挫能力。

【多元课堂】

夏令营多元课堂板块中，社工设计了多维度趣味成长课程。 硬笔书法课堂上，老师从坐姿、握笔姿势入手，细致讲解汉字笔画、偏旁结构和书写技巧。针对孩子们书写中存在的问题逐一纠正、耐心指导。孩子们静心凝神、认真临摹，一笔一画规范书写汉字，在反复练习中端正字迹、夯实书写基础，在书写中培养耐心细致、严谨认真的良好学习习惯。趣味英语课将单词学习设计成闯关游戏，把家庭成员、天气、文具、颜色、动物等日常词汇融入互动问答和情境模拟中，孩子们在轻松有趣的氛围中反复练习，不知不觉就牢牢记住了这些单词。创意手工活动精彩纷呈，孩子们用扭扭棒缠绕出栩栩如生的玫瑰，在空白帆布袋上绘制家风故事，还以艾叶、桂花、黄芪等常见中药拼贴成草本画，每一件作品都洋溢着童真与想象力。在非遗课堂上，孩子们亲手体验了漆扇的漂染、布老虎的缝制和皮影的组装。他们聆听着老手艺背后的故事，看着自己手中诞生的作品，传统文化的种子就这样悄然种下。乐高搭建是促进儿童社会性发展的小组实践活动 。围绕“火星上的家”“桥梁设计师”等主题，小组成员通过共同制定目标、分工协作、协商决策，在试错与调整中完成作品，这一过程不仅激发了儿童的创造力，更在互动中培养了团队合作能力、沟通技巧与问题解决能力。在名著阅读课上，志愿者老师带着孩子们走进老舍笔下的北平，聊骆驼祥子的命运起伏，也聊那个时代的人和事。孩子们发现，原来经典并不遥远，书里藏着的悲欢离合，今天依然能打动人心。

“红色教育，不仅是历史的回望，更是心灵的唤醒。”在红色教育课堂上，老济南记忆馆的张志毅老师用他温润的嗓音，为孩子们讲述着建党先驱杨明斋的传奇人生。张老师作为“红色记忆”的链接者，巧妙地将本土的红色资源转化为生动的育人素材。他通过“生命故事分享”的叙事手法，将杨明斋“万里投荒、一身是胆”的革命历程，与“忠厚长者”的人格魅力娓娓道来，为孩子们上了一堂极具感染力的“行走的思政课”。安全教育活动中，社工采用实验演示法与情景模拟法，通过脱色实验、真假果汁辨别及“胶囊炸弹”模拟演示，将食品安全知识具象化。孩子们在直观观察与互动体验中，学会查看配料表、识别垃圾食品，理解饮食安全的重要性。这种寓教于乐的方式，既激发了学习兴趣，又有效提升了儿童的安全意识和自我保护能力。 

【体育锻炼+趣味游戏】

本期暑期夏令营中，体育锻炼环节社工运用优势视角和体验式学习理念，带领孩子们从热身开始建立运动习惯。通过跳绳计时挑战，孩子们不仅锻炼了心肺功能，还在“比昨天多做一次”的渐进目标中，感受到自我效能感的提升。坐位体前屈和仰卧起坐时，同伴间的互相压腿与数数，促进了正向互动与社会支持的形成，让坚持变得更有动力。游戏环节通过丢手绢、抢垫子、盲人摸象、萝卜蹲等传统游戏，在轻松氛围中锻炼了孩子们的反应力、协调性与专注力。通过设定规则与即时反馈，引导孩子们学会遵守规范、团队协作与为他人喝彩，在嬉笑中自然习得社会交往技能，实现了体能发展与品格成长的双重目标。

【社区探访】

社工带领孩子们走进东关街道历山社区科普体验中心，开展了一场融合体验式社区探访活动。在工作人员的引导下，孩子们通过沉浸式互动，将课本中抽象的科学知识转化为可感可触的体验。戴上VR设备“穿越”到远古恐龙世界，亲手摇动手摇发电机点亮灯泡，挑战电流迷宫，骑上VR单车穿梭虚拟街道，观察八大行星模型运转，甚至通过人体导电装置感受微麻的电流触感。这些实践不仅激发了孩子们对科学的浓厚兴趣，更在互动中培养了他们的观察力、协作力与探索精神，让知识在亲身体验中真正“活”了起来。

本次夏令营的顺利开展，是东关街道社工站通过前期需求评估，精准回应辖区困境儿童、流动儿童及新就业群体家庭照护需求的实践成果。下一步，社工站将继续秉持以儿童发展为中心的服务原则，基于儿童不同发展阶段的特点，策划符合其发展需求的活动；并进一步深化与社区、社会组织的合作，拓展资源链接渠道，推动形成常态化、专业化、社区化的儿童关爱服务体系，让社会工作专业服务真正扎根社区，温暖日常。