生命教育是教育的恒久性主题，特别是在自我意识与认知能力发育尚未完善的小学阶段，生命教育更显得尤为重要。为进一步提升组员对社区四季植物变化的认知，加强对生命不同阶段的认识，济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称：吴家堡街道社工站）以专业小组工作活动方案和价值理念开展了以“与自然相拥，和生命共行”为主题的“吾家少年行”第五期生命教育志愿主题活动。

一、合作共赢“几条腿”

活动伊始，为活跃小组气氛、拉近组员关系，社工设置“几条腿”热身游戏。在游戏过程中，一名组员担当“小小领导者”，“掌控”活动进程，“四条腿我们每个人出一条”、“八条腿我们出两手两脚，其他人不用动”……其他组员“听从安排”、积极配合，经过一次次尝试后，游戏出错概率逐渐降低，临近游戏结束组员间配合越加默契。与此同时，为持续规范小组纪律，社工在游戏中带领组员回顾小组契约，将腿数替换为小组契约内容，在游戏玩乐中逐步加深契约记忆。

组员积极参与热身游戏

二、社区探索“知生命”

死亡现象其实是生活中频繁出现的事实：枯萎的树叶、凋零的花瓣、鞋履下的蝼蚁……生与死是一个辩证统一的循环体，死亡是生命的终结，新的生命又往往从死亡中延续。为带领组员认识社区、认识植物，类别植物与人的生命周期，社工带领组员以“探索社区不同植物”为话题，以社区内的花、草、树为媒介，带领组员感受植物生命轮回。在社区探索过程中，社工引导组员仔细观察每一朵花、每一棵草、每一棵树此时的生命状态，思考花、草、树各阶段的状态，“现在有些树的叶子已经落了”、“落叶有的干枯有的还是湿润的”、“那棵树上还有种子”……面对组员种种疑问社工耐心解答，同时引导组员类别植物与人的生命周期，天地万物皆有规律，植物有兴衰、人也有生死。 

组员一同进行社区探索

三、乐高拼搭“忆往昔”

在乐高拼搭环节，社工事先准备好代表四季的纸条，以“盲盒”形式组织组员依次领取，利用乐高积木颗粒分组拼搭“我心目中的社区”。期间，组员发挥想象力，利用现有乐高积木颗粒拼搭出“各具特色、与众不同”作品。其中，拼搭春季社区的组员表示，“春天的颜色是绿色的，我想用绿色的积木颗粒拼搭出绿色的大树，大树周围点缀着小花小草，整个社区更加生机勃勃”；拼搭夏季社区的组员表示，“夏天是炎热的，社区应该有很多乘凉的地方，比如广场上或者我们走过的一些小路”……整个拼搭过程中，看得出组员认真思考、在玩乐中收获成长，也对社区四季变化有了更多的认识。

组员认真拼搭“我心目中的社区”

生命教育是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程，关乎人的生存与生活，对个人的成长与发展也有着重要影响。吴家堡街道社工站在生命教育的核心目标指引下，通过开展生命教育志愿主题活动促使社区儿童成为“我自己”，进一步实现“我之为我”的生命价值，为社区治理发展贡献力量。

吴家堡街道社会工作服务站：山雪婷