金钱是人类社会经济发展的产物，但并非只跟经济相关，所谓“人情往来”，金钱是一种载体。正确地建立金钱观，与价值观、社会观密不可分。对儿童开展财商教育，能够帮助儿童树立正确的价值观、金钱观，引导他们积极健康的成长。基于此，济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称：吴家堡街道社工站）继续带领小朋友们探索货币的奥秘，在“吾家和暖”品牌项目下开展了乐乐箱主题活动“货币的前世今生”第二期——“最早的货币”，带领小朋友们走进最早的货币，引导小朋友们发现贝壳作为货币的优势与劣势。

一、热身游戏“身体时钟”

活动伊始，社工和小朋友们一起回顾了上节活动的内容，并开展了“身体时钟”热身游戏，小朋友们站成两列，左手代表时针，右手代表分针，社工说出时刻，小朋友们将“时针”和“分针”转到对应位置。“6点！”小朋友们思考片刻，快速指向了正确的位置。“7点半！”“十点四十五！”“三点五十！”……随着难度的不断提升，刚开始有的小朋友会混淆左右，摆出相反的时刻，但随着不断的练习，小朋友们最后都能够准确快速的摆出正确的时刻。这一环节不仅活跃了活动的气氛，还锻炼了小朋友们的敏锐度与肢体协调能力。

热身游戏“身体时钟”

二、认识最早的货币

“贝壳能当钱的话那古时候海边的人岂不是很有钱，海边到处都是贝壳”，在了解到最早的货币是贝壳时，有小朋友提出了这样的疑问。社工鼓励他们带着问题去“沙滩上”挑选五个自己喜欢的“贝壳”（乐高积木），小朋友们带着精心挑选的“贝壳”回到座位上后，社工介绍并不是所有的天然贝壳都能够当货币使用，被作为货币的贝壳数量稀少且获取难度极大，所以刚刚挑选的绝大多数贝壳都不能当钱花。随后，社工又介绍了天然贝壳获取后的其他环节，例如运输、打磨、穿孔等等。“那天然贝壳会不会有用完的一天呢？”社工通过这一问题引出贝壳作为货币的其他发展阶段，即人工仿贝币和金属铸贝币。社工在该环节从小朋友的问题入手，引导小朋友们一步步的发现答案，从而在这一过程中加深对最早的货币——贝壳的认识。

认识“最早的货币”

三、乐高拼搭

  为了增强活动的趣味性，丰富小朋友们的体验感，加深小朋友们的记忆，社工结合上一环节提到的天然贝壳获取需要打磨、穿孔设置了乐高拼搭环节，鼓励小朋友们用十个乐高积木拼搭出“一朋贝壳”进行交易。在拼搭过程中，小朋友们各有侧重点，有的注重方便携带，所以拼搭的作品可以直接装在兜里；有的注重美观，所以拼搭的作品包含了各种各样的元素；还有的注重结实，所以选用了最紧实的积木。拼搭结束后，小朋友们纷纷用自己的“贝壳”进行交换。活动最后，社工带领小朋友们一起进行头脑风暴，想到了许多“贝”字旁的汉字，引导小朋友们意识到贝币在中国历史上的重要性。

拼搭作品展示

通过本次活动，小朋友们知道了最早的货币是什么，它是怎样产生和发展的以及优缺点是什么，由此对货币的发展历史有了更进一步的认识。下一步，吴家堡街道社工站将继续丰富活动形式，以寓教于乐的方式让儿童在玩乐中学习成长，培养儿童的财富观念，帮助儿童树立正确的金钱观。

槐荫区吴家堡街道社会工作服务站：叶妍君