根据皮亚杰认知发展阶段理论，6-12岁的儿童正处于建立具体的逻辑思维能力，开始学习理性分析事物的阶段，在这样一个成长的关键阶段，儿童作为情绪的个体，情绪体验较多但控制能力不足，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让儿童在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应，5月14日，槐荫区未保中心开展“情绪魔法师”线上小组活动，采用小组工作的方式，为21名儿童介绍了情绪的相关知识，倾听他们在疫情期间的情绪体验，借助小组动力，帮助儿童了解、支持他人与自我的情绪表达，协助他们学习接纳并妥善处理自己的情绪，获得正确的认知发展。 

活动开始，社工首先与大家一起了解了小组规则，随后通过互动小游戏迅速拉近了组员间的距离。在社工姐姐的带领下，正式进入“情绪魔法师”小课堂，“你知道什么是情绪吗？”“情绪有哪些类型呢？”“情绪有好坏之分吗？”大家认真思考社工提出的问题，纷纷开始讨论起了“情绪”这一平常我们本不会注意到的东西。“我被老师批评了会流眼泪，”“昨天我吃了我最爱吃的肉”...大家通过这些描述知道了情绪是一种内在的心理活动，它会影响个人的生理与心理活动，并且情绪并无好坏之分，学会妥善处理情绪才是必修课。         

紧接着，社工带领大家看了《我的情绪小怪兽》绘本，大家聚精会神的听老师阅读绘本内容，看“小怪兽”整理自己五颜六色的情绪，看完之后大家意犹未尽，于是社工继续引导大家在纸上写下或涂上代表自己最近印象深刻的情绪的颜色，并与其他组员分享，这种情绪产生的原因以及当出现一些不良情绪时，自己是如何应对的。大家通过交流与讨论，表达出自己的情绪感受并借鉴他人处理不良情绪的方法，从小组中获得了成长。 

最后，活动在“快乐清单”互动中落下帷幕，社工邀请每位组员在纸张背面写下令自己开心的事情并与其他组员进行分享，传递快乐，收获温暖。

情绪是个小怪兽，我们每个人都是魔法师。此次小组活动中，每位儿童都积极参与互动，了解情绪对自己身心健康的影响，开始学会做一个能够管理情绪的小小“魔法师”。槐荫区未保中心将会持续积极关注儿童的成长阶段问题，为儿童的健康成长播撒阳光。