保证困境儿童健康成长，需要提供多方面的关爱和保护。随着年龄的增长，很多儿童逐渐迈入青春期，迎来“叛逆”高峰期，大多儿童会在这一时期遇到多种问题与挑战，厌学就是其中之一。此时困境儿童小玉正面临着这个困境。

小玉（化名），11岁，性格内向，五年级学生，属于事实无人抚养儿童，已辍学半年，同时伴有沉迷网络游戏、自我封闭、拒接社交等现状。社工多形式为其提供服务，小玉正在慢慢发生转变：开始有主动学习的意识，愿意结交新朋友等。为持续巩固小玉正向转变，扩大其社会支持网络，引导小玉顺利回归学校、融入社区、参与社会，社工积极链接资源、汇聚各方力量，为小玉健康成长保驾护航。

同读一本书，培养好习惯

为帮助小玉养成主动阅读习惯，改善与姥姥的互动关系，社工在个案服务中开设“同读一本书”环节，与小玉共同制定阅读计划并邀请姥姥负责监督。小玉认真阅读，姥姥仔细倾听，不仅帮助小玉养成主动阅读的习惯，减少了玩游戏时间，同时，改善了家庭关系，营造了和谐温馨的家庭氛围。良好的学习习惯和亲子关系为小玉顺利回归学校生活提供了知识储备和情感支持。