“60+”，代表着人生的一个重要转折。无论是个人生活的变化还是职业生涯的转变，“60”，更多地意味着社会角色的转换。兴福街道社会工作服务站（后文简称“兴福站”）聚焦“60+”的老年群体需求，采用“能力”视角，规避“年龄”视角，从老年群体自身特征出发，打造“兴福学堂——‘60+’的新体验”服务板块，推动老年群体感受到自身的价值，并通过学堂教育的形式，协助其建立积极的生活态度，更好地适应各种角色的转变。

“兴福学堂”第一支队伍共计纳入组员10人，平均年龄在60岁，基本成员为刚步入退休生活的社区居民，在这个新阶段中，社工将更多的以“问题”为切入点，引导老年群体学会自我角色的转变，实现自我认同，从个体认知上首先摘除“弱势”的标签。

图1 协商确立手工主题小组

在共同协商的前提下，组员们共同确立了“手工”为主题的小组活动。相较于以往的小组，本小组更加注重队伍的建设和居民自发提议活动的主题，“协商”则是本小组的创新点之一。“这样，根据大家提供的空闲时间，我们就确定每周四上午搞活动吧”，能说会道的李阿姨自发的担任起小组的负责人，带领组员将活动时间进行确认，并在社工的协助下，建立起联络的微信组群。

图2 组员展示手工花瓣

本小组社工退居“二线”，退出以往的活动主持者的角色，更多的通过引导、助力的形式，推动居民自发表达感受，确定活动主题，“阿姨们，咱们队伍今后的活动主题想听听你们的意见”，在组员们你来我往的交流中，确定了本月度的活动计划，并由社工进行总结记录，撰写相关活动策划，协助组员建立小组规范。

随后，社工以“郁金香手工制作”为破冰点，在手工协作中，拉近了组员的距离。在社工的陪同下，居民能更好的表达自己的情绪，也在交流中缓解了因角色转变带来的焦虑和不安，为今后小组向队伍转变奠定了良好的“信任”基础。

图3 小组活动合影

人的生命周期总是面临着不同的角色转变，“60”不应该是一个“刻板标签”，它更应该是一段年华的代名词。对于老年群体来说，“60”阶段的到来是更好的发展机会，而社会工作介入其中最大的重点则是在学堂中“陪伴式教育”下，帮助老年群体提升自身角色的认知，激发重建自我信念，更好地适应社会。

 槐荫区兴福街道社会工作服务站吴天琪