儿童是祖国的未来，也是未来传承乡土文化的最佳主体，乡土情感的培育需要从儿童抓起。同时，乡土情感的培育对儿童身心发展具有正向意义，学习乡土文化对良好个性品质培养也具有助推作用。济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称：吴家堡街道社工站）开展“你好，土地”种植小组，旨在提升儿童乡土文化认知，倡导社区不同群体参与，重温原有乡土风俗、传续乡土文化记忆、粘合本土地缘关系。

一、调研真实需求

在前期调研中发现儿童对于原有乡村认知欠缺，甚至有些儿童分不清“水稻”和“小麦”。认识是人脑对客观世界的反映，是学习和传承的基础，传承乡土文化离不开学习认识乡村风貌。其中，乡土文化分为物质形态和非物质形态两个层面，物质层面体现在视觉直观感受，而非物质层面则是一种内化于心的精神感受。作为回迁安置区，乡土文化物质层面很难被儿童感知，前期访谈得知儿童对乡土知识接收较少，家庭大多关注儿童学习情况，加上社区教育内容涉及少，儿童自身认知不足，都会影响儿童对乡土文化的认知。

与各村委前期访谈得知目前社区居民仍对土地保有热爱，且多数村重点关注儿童社区教育，希望通过儿童的改变引导社区其他年龄段提升“主人翁”意识。经过往期活动和社区漫步发现，不少儿童对种植保持浓厚兴趣，却极少数儿童有过种植经历。因此，社工站开展“你好，土地”种植小组，旨在学习实践中增强儿童乡土记忆，提升对乡土文化的喜爱感、认同感，同时选择性抓住乡土文化载体“人脉”，进一步增进社区融入感、参与感。

二、挖掘社区资源

社区不仅是一个居住空间，同时也是一个社会场所，内含丰富资源。作为回迁安置区由六村拆迁而来，居民间关系比较熟识，属于“熟人社会”，在原有农村风貌中有着邻里亲善、守望相助的精神传统，这是难得的社区资本。传承乡土文化离不开“人”，作为土生土长的本村人，“自家人讲自家事”更是“轻而易举”。在村史讲述环节，儿童化身“小记者”采访社区居民，聆听他们述说过往村庄历史、种植历史……土地不仅是村庄深刻的记忆，村史更是居民“根”的联结。

“小记者”采访社区居民了解村庄历史、种植历史

乡土文化传承还需要多方力量参与，例如社区志愿者、社会慈善力量等。社区志愿者是积极参与社区事务的一群人，他们参与活动积极热情，为儿童带来直接经验分享的同时，也进一步提升了儿童乡土认同感、归属感。而社会慈善力量起到补充和保障作用，例如经常使用乐高积木颗粒作为活动道具穿插活动环节，不仅大大增加了活动趣味性，也在拼搭中帮助儿童感受乡土文化。多方力量的参与不仅带动活动的开展，也为社工站积累更好人力、物力，为更丰盈的社区生活提供保障力度。

儿童运用乐高积木拼搭“记忆中的乡村场景”

三、服务对象角色转变

赵爷爷作为社工站服务对象，前期社工为其提供直接服务满足基本需求，后期挖掘特长优势，以兴趣爱好为出发点，邀请其参与小组活动分享种植经验，实现了由服务接受者转变为服务提供者。活动结束后，服务对象自身能够承认自己的价值，那么与服务对象共同经历的过程，既是“疏导—增能—降阻—挖掘—提升”的过程，对服务对象来说也是一个个人发展的过程。社工坚持助人自助，在为服务对象提供帮助的同时积极挖掘服务对象潜能，及时察觉、提供适时支持，使其自我成长、正向面对，最后像赵爷爷一样为“有需要的人”传授经验、帮助他人。

赵爷爷为儿童讲解种植技巧

济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站通过引导社区儿童了解乡土种植历史、体验乡村文化魅力，倡导社区不同群体积极参与，再次找回村民“根”的记忆。下一步，社工站将继续推进历史传承活动，为社区居民搭建交流平台，讲好“村史故事”，保有“底色”的同时焕发活力，联动社区多方力量，做好回迁社区“村转居”过程中的社区功能适应性工作。

  济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站：山雪婷 丰苗