社工实习之旅：儿童活动收获与启示

随着时间进入六月，我在济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称：吴家堡街道社工站）的实习已经进行一半。在过去的四周里，我实际感受到了书本知识与实际操作之间的差异。这段时间里，我接触到许多儿童相关活动，这为我提供了宝贵的学习和成长机会，也积累了珍贵的经验，认识到了自己的不足。以下是开展儿童活动过程中的经验和感悟。

一、初见，受挫

五月中旬进入社工站时，感到很茫然。尽管在学校系统学习过社会工作相关知识，对社工站也有一定了解，但对社工站的实际运行和日常工作仍然一知半解。适应期过后，我接到了第一个工作安排——为正在进行的儿童小组活动撰写活动策划书，由于之前在学校学习过活动策划相关内容，策划阶段并没有太大问题。然而，在活动当天，我切实感受到理论与实践之间的差距以及自己实际操作能力的不足。一开始，面对不熟悉儿童“吵闹、多动”现象，不知道该如何维持秩序、如何快速引导儿童进入活动状态；在热身游戏环节，将学校所学游戏知识单纯“套用”，未充分考虑现场儿童年龄的局限性；活动过程中，也对儿童称呼等方面犯了一些“错误”。总的来说，我对自己表现不太满意，也认识到自己不足之处。

实习生引导儿童参与活动

二、观摩，成长

近期六一儿童节活动中，通过观摩社工前辈们的表现，不仅意识到了自己与她们的差距，也有很大的收获。在活动中，她们巧妙地利用简单的小游戏将儿童带入活动节奏，积极引导活动有序进展，也熟练运用社工技巧，获得了村委和家长的一致好评。

通过参与这几次儿童活动，我开始意识到活动前期应该了解该年龄段儿童的共性特点。这个年龄段的儿童极易满足也极易受伤，活动中多以游戏、奖励为主更容易吸引注意力，进而引导其进入活动节奏。同时，也需要注意自身言行举止是否得体，多以积极正向、鼓励为主。此外，成长环境的差异也会导致个性的差异，每个孩子都有独特的需求和背景，社工不能简单将自己原有儿童时期特点“套入”现有服务对象中。关注和尊重儿童差异性，在活动中社工需要积极主动与儿童建立联系，倾听想法和需求，并根据其兴趣和能力提供个性化支持和指导。这种个体化的关怀和指导更有助于激发儿童潜能和成长，收获更多满足感、成就感。

三、努力，再起

通过实际活动经历，才能意识到勤加实践是非常重要的，在实务操作中能够更好将儿童发展理论、行为管理技巧融会贯通。理论知识是活动的基础，需要在实践中发挥作用。未来的我仍需继续努力，将自己的所学化为实际，用实际支持着儿童成长。

凡事预则立,不预则废，做好做足活动前期准备，更有利于活动的顺利开展。儿童是活动“主角之一”，聚焦儿童需求、策划服务方案，发挥专业优势、更有效助力儿童快乐成长。这段经历也是我作为一名社工实习生的宝贵财富，未来继续取长补短、提升服务水平。

济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站：王明韦