一、活动背景

随着社会经济的快速发展，人们对精神文化需求日益增长。同时，国家对非遗文化的保护和传承力度不断加大，为儿童非遗文化社区活动提供了良好的社会背景。太平街道社工站开展“传经典，润民心”传统文化社区活动，满足辖区儿童精神文化需求，提高儿童对传统文化的认识和了解，通过多种活动形式，展示传统文化的魅力，建立朋辈交流平台，提升民族文化自豪感与自信心。

二、需求分析

（1）辖区儿童对了解传统文化的内容和形式的需求

辖区儿童日常生活单调，对于传统文化缺乏认知与了解，不利于传统文化的弘扬与传承，因此，增强辖区儿童对传统文化的认识与了解尤为重要。

（2）辖区儿童缺乏精神慰藉，有丰富精神生活，提升生活质量，提高幸福感的需求。

社区作为儿童日常生活和社会参与的主要场所，应当发挥社区的服务属性满足儿童群体精神文化需求，使儿童群体感受到自我价值，使日常生活具备获得感、幸福感、价值感。因此，以传统文化为契机，培养辖区儿童对传统文化的重视与认识是丰富儿童精神生活，提升生活质量，提高幸福感的重要途径。

三、理论依据

社会支持网络理论

社会支持网络理论指出，个体与各种社会关系的交往是一种相互关联的网络，在这个网络中，个体获得各种正式或非正式的社会支持，正式支持是指社会正式组织给予的支持，非正式支持则是指来自亲友、邻里等人际互助网络的支持，这两类支持都能够帮助个体获取社会资源。社会支持网络理论强调，个体的生存需要与他人的合作与协助，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就越能应对各种来自环境的挑战。社会支持网络是个人生命过程的组成部分，每个人都拥有一定的正式和非正式的社会支持网络，通过干预个体的社会网络，可以改变其在个体生活中的作用。

本期“传经典，润民心”社区活动以传统文化为活动载体，弘扬传统文化，增强社区凝聚力，促进朋辈群体之间的交流与互动，强化儿童对社区的归属感。同时，传统文化活动还可以丰富儿童的精神文化生活，提高儿童的幸福感。

四、服务目标

服务总目标：

“传经典，润民心”社区活动以传统文化为活动载体，弘扬传统文化，增强社区凝聚力，促进朋辈群体之间的交流与互动，强化儿童对社区的归属感。同时，传统文化活动还可以丰富儿童的精神文化生活，提高儿童的幸福感。

服务具体目标：

1.丰富儿童的精神文化生活，提高儿童的幸福感。

2.促进儿童之间的交流与互动，建立朋辈交流平台。

3.增强儿童对传统文化的认同感和自豪感。

4.传承和弘扬中华优秀传统文化，推动社区文化建设。

五、介入实施

（一）“传承国学，京剧脸谱”

为弘扬中华传统文化，让更多儿童感受中国传统文化的精髓，增强辖区儿童对中国国粹艺术的认识，近距离感受国粹魅力。太平街道社工站开展了“传承国学，京剧脸谱”挂饰DIY传统文化社区活动。

活动一开始，社工们首先为孩子们介绍了京剧的文化和各个脸谱的含义。京剧脸谱色彩丰富、线条多变，常常通过不同的脸谱表现出不同的性格特点，随着社工们的讲解，孩子们被传统艺术深深吸引，感受着京剧的魅力。孩子们一边听得津津有味，一边感叹原来看似简单的脸谱竟蕴含了这么多知识，都摩拳擦掌想要展示一下自己。

随后，社工与志愿者开始发放脸谱制作材料，指导孩子们开始DIY制作。孩子们充分发挥自己的想象力，用自己稚嫩的小手，大胆剪裁，细心粘贴，用心装饰着京剧脸谱。 孩子们经过一个多小时的装饰制作，一件件精致的脸谱挂饰诞生了。大家相互分享制作心得，展示各自作品，脸上洋溢着开心的笑容，现场一片欢声笑语。

本次活动，不仅展示了中华民族非遗文化，还让孩子们在了解国粹文化底蕴的同时，帮助他们提高动手能力和观察能力。

（二）“非遗瑰宝，大漆漂扇”

 非物质文化遗产是一个民族的历史记忆，是一个国家的文化灵魂。为丰富辖区儿童精神文化生活，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，引导他们近距离感受中国传统文化的魅力。太平街道社工站开展“非遗瑰宝，大漆漂扇”漆扇制作传统文化社区活动。

 活动伊始，社工首先向孩子们详细介绍了漆扇的历史背景和文化内涵。通过讲解，孩子们对漆扇有了初步的了解，并对这一传统手工艺产生了浓厚的兴趣。随后，志愿者向孩子们分发团扇，引导儿童排队进行漆扇制作，孩子们将喜欢的彩漆滴入水中，运用点、甩、弹、划等多种手法在水面上呈现出精美的图案，再将扇子浸入水中，不一会儿，一幅幅独具个性的漆扇便成形，孩子们手持自己的作品，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。

此次制作漆扇活动，让辖区儿童近距离感受到非遗文化的魅力，增强了美育熏陶，以漆为媒介，以扇为载体，尽显诗情画意。同时，此次活动也让孩子们切身感受到了传统工艺的魅力，收获了精美的漆扇作品，更加热爱和尊重传统文化。

（三）“巧手绽放，竹尖雅韵”

一丝一竹承千年风韵，为弘扬中华民族传统非遗文化，感受竹编艺术的魅力，让孩子们在家门口就能“零距离”感受非遗、体验非遗。太平街道社工站开展了“巧手绽放，竹尖雅韵”非遗手工竹编画活动。

“竹编，这一古老的手艺，既是一种生活技能，又是一种艺术表现形式，它承载着无数匠人的智慧与心血，也寄托着人们对美好生活的追求与期望。” 活动中，社工用通俗易懂的语言给孩子们详细地讲解竹编的发展历史、主要特点、传承意义及编织方法。

听完社工的讲解，孩子们跃跃欲试。孩子们在制作过程中，把竹条按照自己的喜好进行排列组合，以挑和压的方法将竹篾经纬交织固定，并采用抬一压一的技法进行编织，窄窄的篾丝在巧手上不断穿插交织。不一会儿一幅幅灵动的、带有“我爱中国”“中国梦”等主题鲜明、精美灵巧的竹编画就完成了。

一片薄薄的竹篾，承载着历史的记忆和祖祖辈辈心手相传的智慧。通过此次活动，孩子们不仅学习了非遗文化，让传统的竹编技艺焕发出新的活力，同时也对孩子们进行了爱国主义主题教育，让孩子们的心中燃起“星星之火”，用学习非遗文化知识的方式传递红色梦想，赓续红色血脉。

（四）“独具‘浆’心，‘纸’尖传承”

为了让辖区儿童了解二十四节气的百科知识，弘扬非遗文化，以纸育人、以艺化人。太平街道社工站开展了“独具‘浆’心，‘纸’尖传承”纸浆画非遗传统文化社区活动

活动伊始，社工通过一首首“节气诗”来让孩子们了解二十四节气的百科知识，然后通过讲解和示范相结合的方式，带领孩子们一起了解、学习纸浆画的制作材料、制作过程及注意事项。在社工生动幽默地讲解下，极大地激发了孩子们的创作热情，调动了孩子们的创作欲望，他们迫不及待地开始动手操作，先用小镊子夹起纸浆，再用叉子尖将纸浆铺平，从浅色到深色、从大块区域到小块区域，一步步工序有条不紊地进行着。

巧手之下，趣味横生。每个孩子都是天生的艺术家，在童真的世界里，填色是丰富想象力的游戏。经过两个多小时的耐心绘制，一幅幅颇具立体感、多彩缤纷的纸浆画呈现在大家面前，大家脸上洋溢着幸福的笑容。吴同学迫不及待地向大家展示自己绘制好的作品，并说：“虽然纸浆画很难，但是我觉得很有意义很有趣，慢慢地我做得越来越精美。”

本次活动，培养了孩子们动手、动脑的能力，同时也丰富了孩子们的暑期生活，激发了他们的创作兴趣，进一步提升了孩子们感受美、欣赏美、创造美的能力。

（五）“璀璨金箔，画中溢彩”

 为更好地传承和发扬中华非遗传统文化，丰富辖区青少年精神文化生活及暑期生活。太平街道社工站开展了“璀璨金箔，画中溢彩”金箔画非遗传统文化社区活动。

 社工首先向小朋友们介绍了金箔画的发展历史和制作流程。非遗金箔画，又称贴箔，作为一种传统手工艺品，具有独特的艺术价值和魅力，其制作过程大概分为四个步骤：“画”、“涂”、“贴”、“扫” 。

小朋友们仔细的在底板上勾画出心仪的图案，小心翼翼地将胶水点涂在上面，等胶水呈半透明状时，用镊子夹取适配的金箔贴在图案上，并用笔刷轻轻按压，使金箔与胶水紧密结合，随着多余金箔的扫落，一幅幅精美的金箔画逐渐呈现在大家眼前。

 通过本次的金箔画体验活动，孩子们经过亲身体验非遗文化的独特魅力，感受到传统文化的深厚底蕴和独特价值，从而学会尊重传统、珍惜文化遗产，激发对传统文化的热爱和传承的责任感。

六、活动反思与总结

在此次开展的“传经典，润民心”社区活动中，社工通过丰富多彩的活动形式，让孩子们深入了解和体验传统文化的魅力。活动得到了辖区部分儿童的积极参与和高度评价，孩子们在活动中表现出了浓厚的兴趣和极高的热情，通过亲身体验，如制作传统手工艺品、参与民俗游戏等，对传统文化有了更直观、更深刻的认识。活动中也有不足之处，比如：活动宣传力度不够。虽然活动得到了一定的参与度，但仍有部分儿童对活动了解不足，未能参与进来。因此要通过多种渠道，加强宣传推广，如:公告栏、社交媒体、发放宣传页等，提前进行更广泛、更深入的宣传，提高活动的知晓度和参与度。通过此次活动的反思与总结，社工们积累了宝贵的经验，也明确了改进的方向。在未来的工作中，将不断完善和优化活动方案，为辖区儿童带来更多更优质的传统文化体验活动。

作者姓名：冯文霞