儿童时期是个人成长的关键时期之一，既要重视科学文化素质提升，也要关注思想道德素质发展，同时还需培养儿童抗逆力促使其能够健康成长。生老病死是人类无法抗拒的自然规律，为帮助组员认识“生命之珍贵、生命之渺小”，增强生命安全意识、提高自我保护能力，济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称吴家堡街道社工站）以专业小组工作活动方案和价值理念开展了以“珍爱生命，安全守护”为主题的“吾家少年行”第三期生命教育志愿活动。

一、安全知识我知道

现今，安全教育知识十分普及，尤其是学校和家庭教育体系着重关注。活动伊始，为了解组员对生命安全知识的掌握程度、帮助回忆以往知识要点，社工鼓励组员开动脑筋，以举手抢答方式简单叙述。“防拐骗”、“走斑马线”、“消防安全标识”……组员积极举手、踊跃发言，每个人都想“倾诉”自己想法。紧接着，社工根据组员回答内容加以补充，对个别认知错误或词语混淆及时纠正。同时，社工详细列举社区可能存在的安全隐患，“消防栓、地下车库、电梯出行……”提醒组员“出门需告知家长、玩耍时间不宜长、遇到危险找大人、提高警惕我能行”，让组员真正了解到“安全事故就在身边，掌握知识刻不容缓”。

社工详细介绍日常安全知识

二、安全模拟情景剧

为提高组员安全认知参与度和体验感，社工以“自愿报名、轮流上台”方式组织组员合作模拟情景剧——《琪琪的一天》。该剧主要内容是8岁小女孩琪琪在一天中可能遇到的多个“不安全”场景，由组员分组讨论、积极思考可行的应对方法。在模拟过程中，社工与组员及时互动交流、多次引导支持，适时停顿给予组员足够思考空间。“陌生人接琪琪放学时不能跟他走”、“同学勒索钱财应该及时告诉家长和老师”、“发现家里着火要拨打119，也可以用湿毛巾盖住，但是得注意安全……”组员想法不一、热情高涨，也很快把自己带入“琪琪角色”，这种互动讨论方式在很大程度上提升了组员参与感，也进一步增强了小组凝聚力。  

组员一同模拟安全情景剧

三、绘制“安全树”

如果把一个孩子的生命比作一棵树，那我们所能看到的品格就是他生命所结的果实，比如尊重力、勇敢力、自信力、承受力等，这些既是品格，也是果实。在“我的安全树”环节中，社工鼓励组员“举一反三”、发挥想象展开创作，有的组员以苹果树为例，将生命安全知识画作苹果，比作“防溺水”、“防拐骗”；有的组员将“安全树”画成绿色，树叶形状代表生命安全知识……。通过组员一一上前分享，吐露创作思路、想法，在自我表达中逐渐强化自我保护意识。

组员用心制作“安全树”

生命教育以“人”为中心，做横向延伸、纵向连贯，包括身、心、灵的健全成长及德、智、体、美、劳的平衡发展，帮助孩子将内在价值理念统整于人格内。在活动过程中社工以科学性结合趣味性予以反馈，契合儿童语言、心理接受能力，更好地满足儿童好奇心。同时，通过“知、情、意、行”的整合、正向引导，引发儿童对生命的思考和感悟，从而提升“生命的力量”。

吴家堡街道社会工作服务站：山雪婷  丰苗