青少年时期是人的一生中全面发展的高峰期，也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长过程中发挥重要作用的时期。这一阶段，青少年通常积极探索、寻求自我，虽然在这个时期自我意识高度发展，但还未完全成熟，积极的探索也会带来各种发展偏差，而自我意识出现偏差有可能导致青少年产生学业适应困难、人际关系冲突等问题。因此，需要为青少年提供相应辅助，引导他们客观全面地认识真实的自我，增强其自尊心和自信心，发展出健全的自我意识。

匡山街道社会工作服务站（以下简称匡山街道社工站）紧紧围绕埃里克森的人类发展阶段论和马斯洛需求层次理论，在“成长N次方”青少年多元成长冬令营活动中，设置“书香阅读，共享快乐”单元，旨在通过有趣的互动游戏、阅读分享，促进自我探索，让辖区内青少年能够从更多层次的认识自我，完善自我意识。

一、引入主题，促进自我初探索

“认识你自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底的名言，而阅读最大的好处就是帮助我们认识自我。活动伊始，社工通过著作人物图引出本次活动主题，引导营员们结合自己的阅读经历，思考人物特质，寻找与自身相似的特质，促进营员们进行自我初探索。

互动游戏，自我初探索

二、悦读越识，唤醒内在生命力

“书犹药也，善读可以医愚。”阅读是十分主观的思维活动和心理活动，阅读可以帮助青少年跨越时间和空间，体验多彩多样的人生。同时，青少年在阅读中可以通过与书中人物对比，反观自己，唤醒自身的生命智慧，从而增加其发展良好自我意识的可能性。在阅读分享环节，社工引导营员们从“我就是主角”的角度读故事、讲故事，进而以新的视角看待自我与这个世界，形成新的生命自觉。

认识自己，唤醒内驱力

三、坚持阅读，遇见更好的自己

    下一步，匡山街道社工站将继续为青少年提供学习交流平台，创新活动方式，让辖区内的青少年始终与书香同行、与阅读为伴，积极整合社区资源，以青少年需求为导向，引导青少年自我探索，认识自我，完善自我意识。