一、案例背景

寒假期间，槐荫区道德街街道双职工家庭占比高，6-12岁儿童普遍面临“看护真空”与“学业困境”双重挑战。前期调研显示，80%的家长因工作繁忙无法全程陪伴孩子，导致部分儿童出现作业拖拉、学习效率低下、时间管理混乱等问题，甚至滋生厌学情绪；同时，儿童独自居家存在安全隐患，社交需求也难以得到满足。

为回应社区刚需，槐荫区道德街街道社工站立足“儿童为本”理念，整合社区资源，策划开展“寒假作业帮帮营”小组活动。以“作业辅导+习惯养成+同伴互助”为核心，通过专业化、结构化的小组设计，不仅助力儿童高效完成寒假作业，更致力于培养其自主学习能力、时间管理技能与社会交往意识，构建“社区-儿童-家庭”三位一体的支持网络。

二、理论支撑

小组活动深度融合多项专业理论，为实践提供科学支撑：

1.社会学习理论：借助小组集体氛围，引导儿童观察、模仿同伴的积极学习行为，通过正向反馈强化专注、互助等良好习惯，形成“比学赶超”的良性互动机制。

2.自我效能理论：将作业任务分解为可达成的小目标，通过及时肯定、成果展示等方式，让儿童在持续的成功体验中提升自我认同感与学习自信心。

3.生态系统理论：联动社区居委会、家庭等多元主体，将小组服务嵌入儿童成长的微观生态，通过结营仪式邀请家长参与，实现教育效果的延续与深化。

三、小组基本信息

四、小组目标

（一）学业目标

80%的儿童完成寒假作业总量的90%以上；

掌握至少两种解决难题的方法（查阅资料、求助同伴/老师）。

（二）能力目标

学会制定每日学习计划，并按计划执行；

提升专注力，能持续专注学习30分钟以上。

（三）态度与行为目标

养成按时完成作业、自查错题的习惯；

增强同伴互助意识，乐于分享与请教；

提升学习自信心与责任感。

五、小组实施过程

小组活动以“建立关系-分科突破-整合提升-成果展示”为逻辑主线，分6个单元逐步推进，各环节紧密衔接、层层递进：

第一单元：开营启航·搭建成长框架（2月24日）

核心目标：帮助儿童建立小组关系，明确学习目标与规则。

社工通过“名字接龙”破冰游戏，让儿童快速熟悉彼此，分享寒假趣事，营造轻松氛围；引导儿童共同讨论并签署《学习公约》，明确“专注学习、互助友爱”等核心规则，强化归属感；通过作业大盘点，协助每位儿童逐科记录剩余作业量，制定个性化6天学习计划，让目标可视化；引入番茄工作法，集体体验“25分钟学习+5分钟休息”的节奏，为后续高效学习奠定基础。

第二单元：语文攻坚·夯实基础能力（2月25日）

核心目标：聚焦语文作业完成与基础能力提升，延续每日计划回顾环节，让儿童用红笔标记当日核心任务。

上午通过分年级辅导模式，低年级侧重拼音、组词基础训练，高年级专注阅读理解与作文构思，借助番茄钟保持专注状态；下午开展汉字书写比赛、“错字医院”等趣味活动，让儿童在竞赛与互动中规范书写、纠正错题。活动既保障了作业进度，又通过游戏化形式提升了语文学习兴趣，实现“学玩结合”。

第三单元：数学突破·激活逻辑思维（2月26日）

核心目标：以数学作业为核心，强化逻辑思维与计算能力培养。

晨间“数字炸弹”游戏活跃思维，让儿童快速进入学习状态；作业辅导环节针对不同年龄段设计差异化任务，低年级巩固加减法与乘法口诀，高年级攻克应用题与易错题；创新推出“错题小讲师”机制，鼓励儿童上台讲解错题思路，在输出中深化理解；通过“24点”“数独”等趣味数学游戏，分组竞赛激发兴趣，让抽象的数学知识变得生动易懂，同时培养团队协作能力。

第四单元：英语拓展·提升综合素养（2月27日）

核心目标：聚焦英语作业完成与听说能力提升，以多元活动激发学习兴趣。

晨间英文儿歌跟唱营造语言氛围，帮助儿童放松心态；作业辅导时分年级设定重点，低年级强化单词抄写与发音训练，高年级侧重阅读理解与句型运用；下午开展“小小外交官”角色扮演活动，儿童分组抽选购物、问路等情景进行英文对话表演，在实践中提升口语表达自信；阅读分享会上，儿童推荐喜爱的书籍并分享理由，兼顾英语能力与阅读习惯培养。

第五单元：查漏补缺·整合学习成果（2月28日）

核心目标：进入作业收尾阶段，重点解决遗留问题与薄弱环节。

通过“快问快答”回顾语数英核心知识，激活学习记忆；作业冲刺环节设立“求助台”，社工集中解答共性问题，同时针对作业量大的儿童提供一对一辅导，鼓励同伴互助；“微型小课堂”按需分组，低年级强化拼音与计算，高年级突破作文与方程难点；科学小实验“火山爆发”“彩虹糖实验”有效调节学习压力，让儿童在放松中保持学习动力；学习心得交流环节，儿童用一句话或一幅画表达收获，强化成长感知。

第六单元：成果绽放·延续成长动力（3月2日）

核心目标：作为总结展示环节，兼顾作业收尾与情感梳理。

晨间“优点轰炸”游戏让每位儿童轮流接受同伴赞美，增强自信心与归属感；作业收尾时段聚焦剩余少量任务，社工逐一检查并盖章确认，确保全员完成寒假作业；下午结营仪式上，儿童参观作业成果展，分享6天成长感悟，社工通过视频花絮回顾活动点滴；发放满意度调查表完成成效评估；最后通过互写祝福卡、拥抱告别，妥善处理离别情绪，为小组活动画上圆满句号。

六、小组成效

（一）目标达成度高，学业成果显著

13名儿童中12人完成寒假作业总量的90%以上，占比92.3%，超额完成预期目标；所有儿童均掌握了至少两种难题解决方法，部分儿童还能主动帮助同伴解答问题。

（二）能力全面提升，习惯逐步养成

90%的儿童能独立制定每日学习计划并按计划执行，专注力明显提升，多数儿童可连续专注学习50分钟以上；85%的儿童养成了作业自查习惯，家长反馈孩子在家主动写作业，拖拉现象显著改善。

（三）同伴关系融洽，互助氛围浓厚

小组形成了良好的互助支持网络，高年级儿童主动帮助低年级儿童读题、讲解基础知识点，低年级儿童积极请教，在互动中提升了沟通表达与社交能力，多名儿童结下深厚友谊。

（四）满意度评价优异，社会反响良好

回收的11份满意度调查表显示，活动各维度平均得分4.7分以上（满分5分）；家长通过微信、电话等方式反馈，孩子参与活动后学习积极性提高，感谢社工站提供的优质服务，社区居委会对活动成效给予高度认可。

七、专业反思与启示

（一）亮点与创新

递进式设计贴合儿童成长规律：从关系建立到能力培养，从分科辅导到综合提升，各单元目标明确、逻辑连贯，实现了“输入-消化-输出-反馈”的闭环赋能。

游戏化学习激发内在动力：将番茄钟、趣味竞赛、科学实验等融入学习过程，有效缓解了作业压力，让儿童在“玩中学、学中乐”，提升了学习主动性。

多元评估保障服务质量：通过签到表、每日计划表、满意度调查表、个别访谈等多种评估方式，全面跟踪小组进程与成效，为服务优化提供科学依据。

（二）不足与改进

个别化辅导需进一步加强：部分儿童作业进度落后，前期介入不够及时，后续可在开营后建立个性化档案，动态跟踪作业进度，提前预判并介入难点问题。

志愿者资源配置不足：英语环节中，因志愿者短缺，对基础薄弱儿童的辅导不够充分，未来可提前联动高校志愿者、社区退休教师等资源，充实辅导力量。

家庭参与度可深化：结营仪式未充分设计家长互动环节，后续可邀请家长参与成果展示、亲子分享等环节，强化家庭与社区的联动，延伸服务效果。

八、案例启示

“寒假作业帮帮营”小组以社区刚需为切入点，通过专业化的理论支撑、递进式的活动设计、多元化的赋能手段，不仅解决了双职工家庭的燃眉之急，更实现了儿童学业提升、能力培养与情感成长的多重目标。案例表明，社区儿童服务需立足儿童成长的多元需求，整合社区、家庭、社会组织等多方资源，将专业理论与实践相结合，设计兼具针对性、趣味性与系统性的服务方案，才能真正实现“助人自助”的专业理念，为儿童健康成长搭建坚实的支持平台。未来，社工站将总结经验，优化服务模式，将“作业帮帮营”打造为常态化社区服务品牌，同时拓展更多元的儿童服务项目，助力社区儿童全面发展。