青春力量 扬帆启航 ——北坦街道社工站青少年成长小组案例

发布者:天桥区北坦街道社工站                   点击数:163                   发布时间: 2024-05-13

一、案例背景

随着社会的快速发展和变迁,青少年面临着越来越多的成长挑战,如学业压力、人际交往、心理健康等方面的问题。这些问题若得不到及时有效的解决,可能会对他们的未来发展产生不良影响。青少年时期是人生中非常关键的一个阶段,这个时期的经历和成长对于一个人未来的发展有着至关重要的影响。因此,需要为他们提供一个积极、健康、有益的成长环境,帮助他们更好地应对成长过程中的挑战和困难。

青少年成长小组可以为青少年提供一个互相学习、互相交流的平台。在这个小组中,他们可以结交志同道合的朋友,共同学习新知识、新技能,分享彼此的经验和心得,分享自己的成长经历、困惑和烦恼,得到他人的理解和支持。同时,他们也可以通过参与各种活动和项目,提升自己的综合素质和能力,这样的交流不仅可以拓宽他们的视野,还可以增强他们的团队协作能力和沟通能力。因此,北坦街道社工站了解到辖区青少年现状,开展“青春力量 扬帆启航”青少年成长小组。

二、理论基础

1、社会学习理论:这一理论认为,人的行为是通过观察和模仿他人学习而来的。在社工青少年成长小组中,成员们通过观察和学习其他成员的行为、态度和技能,促进自身的成长和发展。社工人员作为榜样和引导者,通过自身的行为示范,帮助青少年学习积极、健康的行为模式。

2、认知行为理论:认知行为理论认为,人的情绪和行为受到其思维方式的影响。社工人员通过引导青少年反思和改变不良的思维模式,帮助他们建立积极、健康的认知方式,从而改善情绪和行为问题。

3、社会支持网络理论:这一理论认为,一个强大的社会支持网络可以为个体提供情感支持和实际帮助。社工青少年成长小组为青少年构建了一个互助、支持的网络,使他们能够在面对困难时得到他人的帮助和支持。

三、小组目标

通过此次小组活动,促进青少年的全面发展,培养他们的积极心态和社会适应能力,建立支持系统,预防与解决成长问题,为青少年的健康成长提供有力支持。

(1)促进青少年全面发展,培养他们的积极心态和社会适应能力,建立支持系统,预防与解决成长问题,为青少年的健康成长提供有力支持。

(2)培养青少年用积极的心态面对生活中的挑战和困难,帮助他们建立积极的心态和乐观的人生态度,使青少年能够更好地应对压力,增强自信心。  

四、小组服务内容

单元次

单元(节)名称

单元(节)目标

主要活动内容

时间配置

1

“破冰”联谊会

使大家互相认识,有一定了解

自我介绍,破冰游戏

两个半小时

2

分享一本好书

让小组成员分享自己读过的一本好书,增加彼此交流。

分享好书,交流感受

两个小时

3

心理健康小课堂

帮助青少年更好地了解自己的心理状态,学会调整自己的情绪和行为

设计心理健康相关的角色扮演或情景模拟活动

两个小时

4

共创有序环境

通过整理、摆放社区内的电动车,培养青少年的责任心和公益心,为大家创造一个更好的生活环境。

将社区内乱停乱放的电动车整理到指定区域

两个小时

5

离别交流会

社工引导小组成员把自己的离别情绪表达出来,并告知组员以后有机会,大家还可以聚在一起共同学习,一起成长

社工总结此次小组活动过程,让小组成员分享自己的感受,并为每一位小组成员发放离别礼物,进行离别合影

两个半小时

 

(一)“破冰”联谊会

小组成立初期,社工请每位小组成员去前面进行自我介绍,初步加强组员之间的认识与交流,随后进行破冰游戏“我来比你来猜”“击鼓传花”,促进小组组员彼此分享经验,培养小组意识与合作意识,加强小组凝聚力。

(二)分享一本好书

为提升小组成员凝聚力,使小组成员之间互相熟悉,开展青少年小组第二场活动,此次小组活动让小组成员彼此带来读过的一本好书,分享书中的故事以及自己在书中获取的经验与心得,增加彼此交流,加强组员之间的沟通能力,促进组员凝聚力。

(三)心理健康小课堂

为帮助青少年更好地了解自己的心理状态,学会调整自己的情绪和行为,北坦街道社工站开展“青春力量 扬帆启航”青少年小组第三场活动,本次活动组织青少年围绕心理健康主题进行小组讨论,让他们分享自己的经验和感受,增进彼此的了解和信任,设计了一些与心理健康相关的角色扮演或情景模拟活动,让青少年在模拟的环境中体验不同的情感和心理状态,学会更好地应对和处理问题,提升他们的心理健康水平,同时,也能够增进他们之间的交流和互动,促进青少年的健康成长。

(四)共创有序环境

为增加青少年与社区居民之间的交流和互动,培养辖区青少年的责任心和公益心,北坦街道社工站开展“青春力量 扬帆启航”青少年成长小组第四场活动,将社区内乱停乱放的电动车整理到指定区域,通过亲身参与整理、摆放社区内电动车的活动,学习到如何有效的组织和安排工作,如何与小组成员合作,以及如何解决实际问题,青少年通过参与活动,能够意识到自己的行为对社区的影响,从而更加珍惜和爱护自己的家园,通过自己的劳动,为大家创造一个更好的生活环境。

(五)离别交流会

此次活动为本次青少年成长小组的最后一节,社工总结此次小组活动过程,让小组成员分享自己的感受,并为每一位小组成员发放离别礼物,进行离别合影,社工引导小组成员把自己的离别情绪表达出来,并告知组员以后有机会,大家还可以聚在一起共同学习,一起成长。

 

五、小组评估

通过此次青少年成长小组,注重培养青少年的情感表达能力和同理心,通过分享故事、倾听他人心声等环节,让青少年学会理解和尊重他人,培养积极的情感态度和人际交往能力,小组还强调社会互动与合作的重要性,青少年需要学会与他人合作、共同解决问题,社工们会组织各种团队活动,让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的选择,培养他们的团队合作精神和领导能力。青少年时期正是他们开始接触社会、了解社会的阶段,社工们会引导他们关注社会问题,增强他们的社会责任感和使命感。比如,通过小组讨论、角色扮演等形式,让他们深入了解情绪、压力等问题的危害,学会如何正确面对和解决这些问题。此次青少年成长小组,不仅能够帮助青少年解决成长中的各种问题,还能够提升他们的综合素质和能力,让他们更好地适应社会、迎接未来的挑战,小组成员在本次活动中得到了成长与锻炼,也收获了友谊与快乐。

六、工作反思

1.在小组活动开展中,虽然小组的活动设计得很丰富,但有时候可能过于注重形式而忽略了实质。社工需要更深入地思考,如何让每个活动都能真正触及青少年的内心,让他们从中得到真正的成长和收获。

2.社工应提前对当场活动进行彩排预演,熟悉每个环节,以增加活动的流畅度,更好实现当场小组目标。

3. 对于青少年的个体差异,社工可能还不够关注。每个青少年都有自己的特点和需求,应该更加细致地观察和了解他们,提供更具针对性的帮助和支持。

4. 社工与青少年的沟通方式也需要改进。有时候,社工可能过于强调权威和规矩,而忽略了与他们的平等交流和互动,应该更加尊重他们的意见和想法,与他们建立起真正的信任和友谊。


发文单位 : 济南市大众智慧养老服务中心