中华文明起源于农耕文明，中华文化也起源于乡土文化。乡土文化要传承发展，既要延承乡土文化的“文脉”，也要有选择地沿承作为乡土文化载体的“人脉”。乡土文化传承需要社区不同群体广泛参与，需要“自家人讲自家事”。为进一步增强社区居民乡土记忆，以实践方式传承乡土记忆，济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站（以下简称：吴家堡街道社工站）开展“你好，土地”小组第三次活动——与乡土对话。

一、传承有序，言传身教

文化有序传承。本次活动社工邀请困境群体参与种植活动，以困境群体自身种植经验教授儿童如何种植、种植注意事项等。本次邀请70多岁困境群体——赵爷爷，日常十分喜爱种植，也乐于分享自己的种植经验。社工从困境群体兴趣爱好出发，盛情邀请其为儿童分享种植经验。身为同一社区的居民，种植经历相似，赵爷爷讲述种植历史更易使儿童接受。活动前，社工对赵爷爷进行访谈，了解其以往种植经历与乡村文化历史。赵爷爷现居住安置小区，但原有乡土文化与种植文化仍然是人生中不可割舍的一部分，对于本次活动邀请，赵爷爷十分高兴，活动前期认真准备讲述内容，活动过程中反复讲述种植步骤，活动全程积极参与、悉心指导，活动结束后，再次感谢社工邀请。本次活动也在传承种植历史、乡土之情的同时让困境群体发挥所长，获得精神支撑，促进其社会融入感。

活动前期社工告知困境群体种植物资

二、文化传承，社工助力

作为小组的第三次活动，社工致力于为儿童塑造平等意识和共同归属感。活动前期，由于出现多个小组选择同一种植套装，社工决定采取“顶筷子”游戏决定种植套装“归宿”，以此培养儿童树立平等意识、减少小组矛盾。在小组矛盾时，个人的摩擦与争执常常会取代小组的整体目标。社工时刻谨记传承乡土文化的目标，每次活动都鼓励儿童积极分享种植历史、乡土记忆，提醒儿童保持对小组目标的认识，使得儿童时刻注意传承乡土文化的目标。在小组这个临时的社会共同体中打造儿童增能的社会支持网络，使得儿童不仅了解乡土文化、传承乡土文化，而且提升了增能的社会支持网络，赋予更多的社区归属感。

儿童积极分享种植历史

三、种植实践，边讲边练

种植是儿童传承乡土文化的有效实践途径，实践是传承农耕精神的重要方法。活动中，赵爷爷反复讲解种植步骤，并与儿童积极互动。儿童专心听讲，时不时“爆发”阵阵掌声。儿童一一复述种植步骤，放土壤、撒肥料、种种子、覆土、浇水……每一步都牢记于心，社工与其他儿童也为他的“博闻强记”鼓掌喝彩。种植过程不仅提升儿童动手能力，还考验儿童团队协作能力。小朋友们两人一组，共同完成种植任务。“你放土、我铺平”“你放种子我浇水”……随着大家齐动手，种植环节圆满结束。社工也与各位儿童约定积极反馈蔬菜生长情况、空闲常来社工站参观。

赵爷爷询问儿童种植步骤

 吴家堡街道社工站以种植为手段，倡导社区不同群体积极参与，共同为乡村风俗传承、乡土记忆保留贡献自己的力量。下一步，吴家堡街道社工站将继续开展“你好，土地”小组活动，通过种植参观与历史讲述进一步激发乡土文化传承的责任感和使命感。

济南市槐荫区吴家堡街道社会工作服务站：山雪婷